Teoría I
Categorías conceptuales
de investigación científica
CIENCIA.
Historia.
Definición.
Características de la Ciencia
Ciencia Formal y Ciencia Factual
TEORÍA.
Funciones de la teoría.
FENÓMENO
MÉTODO CIENTÍFICO
Planteamiento del problema
Formulación del marco teórico.
Formulación de la hipótesis
Características del método científico.
METODOLOGÍA.
Método.
Características del método
TÉCNICAS.
HIPÓTESIS.
Funciones de las hipótesis.
Tipos de hipótesis.
Características de una hipótesis.
BIBLIOGRAFÍA.
Hace poco más de 2500 años comenzó a desarrollarse el género de racionalidad retrospectiva e hipotética que ha fundado el pensamiento científico, su existencia acredita que es para la especie humana factible describir y explicar la naturaleza, los estados, el comportamiento y las conexiones de objetos que son propios de los diferentes campos de la realidad, constituyendo así el conocimiento de la ciencia.
La historia de la ciencia está
íntimamente ligada a la actividad paradígmica del que hacer humano, es decir
del paradigma universal, de manera que tiende a generar paradigmas emergentes en
sus inicios, dominantes en ciertas etapas de su desarrollo y decadentes en otras
etapas.
La palabra ciencia se deriva
etimológicamente de las lenguas modernas y principalmente del vocablo latino
sciencia. En el latín ciencia tiene un sentidomuy amplio y significa:
conocimiento práctico, doctrina, erudición. Esta concepción latina de ciencia
concuerda con el significado del origen de su
Marx decía que al nacer la
ciencia no sólo se transforma la realidad sino el propio investigador, por lo
tanto se puede aseverar que no existe ciencia aséptica y que ella se constituye
en actividad social. Por su parte Ponce en su obra "Educación y lucha de
clases" manifiesta que el conocimiento y la ciencia
Según Whewel, la ciencia es
aquello que hacen los científicos, mientras que para Kelley la ciencia es una
forma de conciencia social resultado y reflejo de la acción del hombre sobre la
naturaleza, por su parte para Konstantinov, la ciencia viene a ser el reflejo o
conexiones histórico fundamentales que se
Entre otras concepciones de la
ciencia podemos citar las siguientes:
"Conjunto sistemático de
conocimientos sobre la realidad observable, obtenidos mediante el método científico".
"Es una disciplina que
utiliza el método científico con la finalidad de hallar estructuras generales
leyes)".
"Es un sistema históricamente
formado, de conocimientos ordenados cuya veracidad se comprueba y se puntualiza
constantemente en el curso de la práctica social".
"Ciencia es un sistema de
enunciados porque todo enunciado científico se funda en otro o se infiere en
una teoría".
"Es el conjunto de
conocimientos racionalmente relacionados con el fin de alcanzar la verdad. El
ideal de la ciencia es llegar a conocer y explicarlo todo".
"La ciencia se caracteriza
como el conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por
consiguiente falible".
"La ciencia es un esfuerzo
por situar en un conjunto coherente de pensamiento, las caóticas y variadas
experiencias recogidas por nuestros sentidos".
Está comprobado que existen
infinidad de definiciones del término ciencia, estos abundan desde diccionarios
hasta tratados científicos, sin embargo es necesario seguir la advertencia de
Diderot "La definición de ciencia consiste propiamente en la exposición
detallada de los objetos de los cuales esta
La ciencia puede decirse también
que es la forma de conciencia social, constituyendo un sistema de conocimientos
ordenados, cuya veracidad se comprueba y se puntualiza constantemente en el
curso de la práctica social.
La ciencia tiene el propósito
de descubrir relaciones generales sobre los fenómenos observados para
expresarlas mediante enunciados de leyes, predecir hechos, elaborar estrategias
de control procurando el bienestar social.
La ciencia, en cuanto a su
contenido esta constituida exclusivamente por un conjunto de conocimientos sobre
la realidad, en forma de conceptos y enunciados. Las ideas de este conjunto se
hallan interrelacionadas entre sí o sistematizadas y forman lo que se llama la
teoría.
Para las corrientes positivistas
y neopositivistas, la ciencia es un cuerpo sistematizado de información que
incluye principio, teorías y normas, así la labor del científico consiste en
descubrir hechos y agregarlos al conjunto de conocimientos existentes. Para
cumplir con sus propósitos la ciencia emplea mediciones, especifica condiciones
de observación, persigue la generalización, es decir constituye un
La ciencia presupone, basándose
en axiomas que por su naturaleza están situados más allá de la verdad y de la
falsedad. Entre las presuncionesaxiomáticas cuya eficacia hace posible la tarea
epistémica, conviene destacar las siguientes:
En consecuencia estos campos
involucran:
"La ciencia como actividad,
como investigación, pertenece a la vida social; en cuanto se la aplica al
mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la invención y
manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en
tecnología".
La ciencia en cuanto a su
contenido está constituida exclusivamente por un conjunto de conocimientos
sobre la realidad, en forma de conceptos y de enunciados. Las ideas de este
conjunto se hallan interrelacionadas entre sí o sistematizadas y forman lo que
se denomina teoría.
Las concepciones expresadas de
diferentes autores dan una idea general de lo que es ciencia y a su vez de lo
que es el conocimiento científico, pero a manera de ampliar éstas definiciones
es conveniente mencionar las características principales de la ciencia y del
conocimiento científico.
Racionalidad
Racionalidad significa que la ciencia y el conocimiento científico son
racionales, apelan a la razón y está constituido por conceptos, proposiciones
y raciocinios combinados y ordenados de acuerdo a reglas y normas lógicas.
Objetividad
Significa que el conocimiento científico procura ser independiente de losgustos,
prejuicios y pasiones del investigador, que existen pruebas obtenidas de los
hechos por observación y experimentación para cada aserto científico, y éstos
pueden ser corroborados o verificados por otros investigadores.
Generalidad
Enuncia aspectos generales, agrupa y clasifica hechos particulares y busca sus
cualidades esenciales y sus relaciones constantes con el fin de generalizar, la
ciencia no ignora en ningún momento la cosa individual o el hecho irrepetible,
lo que ignora es el hecho aislado, por lo tanto la ciencia no se sirve de datos
empíricos que son aislados o singulares sino que los convierte en estructuras
teóricas.
Sistematización
La ciencia no es un conjunto de informaciones sin conexión, sino es un sistema
de ideas interconectadas y lógicas, y todo sistema de ideas es un conjunto básico
de hipótesis peculiares y que procura adecuarse a determinada clase de hecho.El
carácter sistemático del conocimiento científico se encuentra precisamente en
el hecho del que es fundado, ordenado y coherente, y éstas características es
lo que lo hace racional, y la racionalidad hace que el conocimiento científico
se efectúe no sólo por la acumulación gradual de resultados, sino también
por las revoluciones. Entendemos por revoluciones científicas no los
descubrimientos de nuevos hechos aislados, sino la sustitución de hipótesis
por nuevos axiomas.
Análisis
Al principio los problemas de la ciencia son estrechos y ésta trata de
ensancharlos a través de la investigación y sus resultados son generales.
"El análisis, tanto en los problemas como en las cosas, no es tanto un
objetivo como una herramienta para construir síntesis teóricas. La ciencia auténtica
no es atomista ni totalista".
La investigación descompone en
partes un todo con el fin de descubrir su mecanismo interno responsable de los
fenómenos observados, pero esta descomposición del mecanismo no concluye ahí,
sino que se realiza un examen y análisis de todas sus partes interconectadas.
La ciencia no es que ignore la síntesis, lo que sí rechaza es la pretensión
de que la síntesis pueda ser aprehendida sin el respectivo y previo análisis
de sus componentes.
Claridad y Precisión
Los problemas se formulan de manera clara y su dificultad está en determinar cuáles
son los problemas. La ciencia parte de nociones que aparecen claras en
principio, luego las complica, las purifica y eventualmente las rechaza. La.
ciencia define la mayoría de sus conceptos unos en términos no definidos o
primitivos y otros de manera implícita, las definiciones son convencionalespero,
se las elige caprichosamente.
La ciencia obtiene claridad y precisión, según Mario Bunge, de las siguientes maneras:
Veracidad significa sinceridad,
franqueza y apego a la verdad; el conocimiento científico tiene que ser veraz,
no debe admitir el engaño, la falsedad intencionada. Y aparte de ser una
característica, la vocación irrenunciable por la verdad debe ser el requisito
previo de la formación científica. Ahora bien, hay que tener presente que la
verdad científica no es absoluta, es relativa y es fáctica. Esto significa que
los enunciados científicos concuerdan aproximadamente con los hechos; las
conclusiones acerca del objeto de estudio se formulan en términos de
probabilidad, en lugar de certeza absoluta.
Por otra parte, el conocimiento
científico es perfectible, la tecnología proporciona continuamente nuevos
instrumentos que dan mayor precisión a las observaciones y los cálculos, y
como consecuencia se modifican las teorías existentes.
En varias ocasiones se ha
propuesto tipologías de la ciencia siendo bastante frecuente la clasificación
que referencia ciencias básicas y ciencias aplicadas o técnicas. Se han
ensayado otras tipologías de la ciencia como Walter M. Elsasse propone una de
carácter dicotómico, que diferencia a las ciencias abiertas de las ciencias
cerradas. Según ésta clasificación, son ciencias cerradas todas aquellas
cuyas preguntas razonables tienen una respuesta binaria. Son ciencias abiertas
todas aquellas cuyas preguntas no tienen respuestas binarias definidas y que por
lo general encuentran respuestas expresadas en
términos cuantitativos, sin
embargo ésta clasificación tampoco es operativa, porque sus conceptos
ordenadores no especifican de manera concluyente la ubicación de las diferentes
ciencias en una u otra clase.
Kedrov y Spirkin establecen
clases de ciencias considerando sus objetos de estudio, así distinguen la clase
de ciencias naturales como física, química, biología, etc. cuyo objeto de
estudio es la naturaleza inorgánica y orgánica; la clase de ciencias humanas
entre las que se encuentran clasificadas las
ciencias sociales y las ciencias
filosóficas y cuyo objeto de estudio son la sociedad y el pensamiento, y
mediando entre ambas se tienen las ciencias que tienen como objeto de estudio al
hombre en cuanto participa de la naturaleza y de la sociedad, y es portador de
la razón, además distinguen las ciencias matemáticas y las ciencias técnicas.
Aunque ésta clasificación es muy sugerente, carece de eficacia ya que sus
conceptos ordenadores no son unívocos ni excluyentes. Parece ser el resultado
de una defectuosa concepción de la estructura y función de la ciencia, lo que
resalta cuando distingue el tipo de ciencias técnicas, cuyo estatuto es ambiguo
y hasta contradictorio.
La tipología más eficiente y
la que ha logrado un consenso más extendido en la comunidad científica, es la
que clasifica las ciencias considerando cuatro conceptos ordenadores: naturaleza
del objeto de estudio, método de comprobación de proposiciones, criterio de
verdad, carácter de los enunciados. Uno de los autores que ha popularizado su
versión de ésta tipología es Mario Bunge.
Considerando los conceptos
ordenadores mencionados, las ciencias se clasifican de manera unívoca y
excluyente en: ciencias formales y ciencias factuales.
La matemática pura y la lógica
formal se tipifican como ciencias formales porque sus objetos de estudio son las
construcciones ideales de la mente humana, formas puras del pensamiento sin
referencia inmediata a la realidad física..
Son aquellas que trabajan con símbolos
creados por ellas mismas, no explícitamente sobre hechos y objetivos, aunque sí,
son racionales y sistemáticos, estas ciencias nos informan acerca de la
realidad objetiva, sus mayores representantes son: la matemática y la lógica.
Estas ciencias utilizan el método deductivo para establecer la relación entre
sus signos y sus símbolos, usan variables lógicas y su coherencia tiene por
base el sistema de las leyes de la lógica formal y por esta razón es que se
tiene completa garantía acerca de sus demostraciones. Precisamente en función
de su capacidad para formalizar cualidades y medidas de los objetos de la
realidad empírica y también en mérito a su rigor y
exactitud, que los enunciados de
las ciencias formales son crecientemente utilizados por los investigadores en la
rama de las ciencias fácticas, porque como instrumentos de formalización
contribuyen a posibilitar la confirmación o disconfirmación de las
proposiciones factuales.
Son aquellas que en su
investigación actúan sobre la realidad, en primer lugar observando los
procesos y sucesos que modifican su funcionamiento y haciendo conjeturas, es
decir, planteando hipótesis que deberán ser probadas. Estas ciencias utilizan
símbolos pero con valores concretos y precisos, su
coherencia está enmarcada en el
sistema de ideas que manejan y este sistema no representa una garantía plena
para la verificación de la hipótesis.
Toda ciencia es un sistema de
enunciados puesto que todo enunciado científico se funda en otro o se refiere
de una teoría. El principio de sistematicidad de la ciencia como ya hemos
mencionado, se refiere a la conexión racional de los enunciados entre sí y de
estos con las teorías establecidas. Nexo mediante el que todo nuevo
conocimiento se incorpora a la
estructura científica para confirmarla, enriquecerla o rectificarla. La
descripción de un objeto factual cualquiera es una faceta primaria de la
función de la ciencia. La
descripción científica aprehende al objeto como fenómeno, en sus propiedades
aparenciales y observacionales. Sus mayores representantes son: las ciencias
naturales (física, química, biología, psicología individual) y la ciencia
cultural (psicología social, sociología, economía, ciencia política,
historia material, historia de las ideas).
La teoría se define como un
sistema de un saber generalizado, explicación sistemática de determinados
aspectos de la realidad. El término teoría posee diversas significaciones:
como contraposición a la práctica o a la hipótesis. La teoría es distinta de
la práctica, pues constituye un reflejo y una reproducción. mental, ideal, de
la verdadera realidad. Por otra parte se halla indisolublemente ligada a la práctica,
que plantea al conocimiento problemas acuciantes y exige su solución; de ahí
que la práctica entre en calidad de elemento orgánico de toda teoría. Cada
teoría posee una estructura compleja que es la parte sustancial y el modo de
tratar ésta estructura se halla directamente relacionado con las concepciones
filosóficas del científico, con su concepción del mundo, con determinados
principios metodológicos acerca de cómo enfocar el examen de la realidad.
Tanto las teorías científico
naturales como las sociales son suscitadas por las condiciones históricas en
que surgen, por el nivel históricamente dado de la producción, de los
experimentos, de las normas sociales imperantes en tal o cual período,
favorables o desfavorables para la creación de teorías
La teoría se expresa
verbalmente mediante escritos científicos tales como los artículos para
revistas especializadas, los informes de investigación y los tratados. La teoría
se ha ido utilizando de diversas formas para indicar variedad de cuestiones,
algunos autores definen como una serie de ideas que una
La teoría, es el primer intento
de explicación racional y lógica de los hechos, es decir, la teoría no puede
ser una especulación de ideas. No siempre toda teoría es necesariamente
verdadera y si lo fuera, esta debe ser sometida a prueba o verificación.
A pesar de todos éstos
conceptos de teoría, los investigadores consideran teoría como una explicación
final, es decir, un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones
relacionadas entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos
especificando relaciones entre variables, con
Por lo tanto, podemos definir la
teoría científica como el sistema de conceptos, hipótesis, leyes y principios
lógicamente articulados, que explican una clase de hechos observables.
La función más importante de
una teoría es explicar: por qué, cómo y cuándo ocurre un fenómeno.
Una teoría puede tener mayor o menor perspectiva. Hay teorías que abarcan
diversas manifestaciones de un fenómeno, hay otras que abarca sólo ciertas
manifestaciones del fenómeno.
Sistematizar
o dar orden al conocimiento sobre un fenómeno o realidad, conocimiento que en
muchas ocasiones es disperso y no se encuentra organizado.
Predicción;
hacer inferencias a futuro sobre cómo se va ha manifestar u ocurrir un fenómeno
dada ciertas condiciones. La teoría el
cual se habrá de efectuar la predicción. Normalmente, para la explicación y
predicción de cualquier fenómeno o hecho de la realidad, se requiere la
concurrencia de varias teorías, una para cada aspecto del hecho. Hay fenómenos
que por su complejidad, para poder predecirse requiere varias teorías, pero es
indudable que una teoría incrementa el conocimiento que
tenemos sobre un hecho real.
Una teoría es útil
porque describe, explica y predice el fenómeno o hecho al que se refiere, además
de que organiza el conocimiento al respecto y orienta la investigación que se
lleve a cabo del fenómeno.
Todas las teorías aportan
conocimiento y en ocasiones ven los fenómenos que estudian desde distintos ángulos,
pero algunas se encuentran más desarrolladas que otras y cumplen mejor con sus
funciones.
Para decidir el valor de una
teoría existen varios criterios:
Capacidad de descripción,
explicación y predicción.
·
Describir implica definir al fenómeno,
sus características y componentes, así como definir las condiciones en que se
presenta y las distintas maneras en que puede manifestarse.
·
Explicar significa incrementar el
entendimiento de las causas del fenómeno, además que también se refiere a la
prueba empírica de las proposiciones de las teorías, si éstas se encuentran
apoyadas por los resultados.
·
La predicción, asociada con la prueba
empírica, depende de la evidencia empírica de las proposiciones de la teoría;
si las proposiciones de una teoría poseen un considerable apoyo empírico,
entonces en lo sucesivo volverán a manifestarse del mismo modo.
Consistencia lógica.
Una teoría debe ser lógicamente consistente, es decir, las proposiciones que
la integran deberán estar interrelacionadas, ser mutuamente excluyentes y no
caer en contradicciones internas o incoherentes.
Perspectiva.
Se refiere al nivel de generalidad, una teoría posee más perspectiva cuanta
mayor cantidad de fenómenos explique y mayor número de aplicaciones admita.
"El investigador que usa una teoría abstracta obtiene más resultados y
puede explicar un número mayor de fenómenos".
Fructificación (heurística).
Es la capacidad que tiene una teoría de generar nuevas interrogantes y
descubrimientos; las teorías se originan, en mayor medida, la búsqueda de
nuevos conocimientos son las que permiten que una ciencia avance.
Parsimonia.
Una teoría parsimoniosa es una teoría simple, sencilla; éste no es un
requisito, sino una cualidad deseable de una teoría. Indudablemente las teorías
que pueden explicar uno o varios fenómenos en unas cuantas proposiciones sin
omitir ningún aspecto son más útiles que las que necesitan un gran número de
proposiciones para ello. Desde luego, la sencillez no significa superficialidad.
La naturaleza o universo ofrece
una infinita variedad de fenómenos estrechamente vinculados e interdependientes
entre ellos. Esa diversidad de fenómenos son formas cuantitativas y
cualitativamente diferenciadas de la materia en movimiento.
La naturaleza no es, pues, un
conglomerado caótico de seres y fenómenos inconexos, aislados o independientes
unos de otros, sino un sistema coherente, un conjunto articulado y único, en el
cual todas sus partes o elementos constitutivos se hallan vinculados más o
menos estrechamente,
guardando entre sí relaciones
de mutua dependencia.
"Fenómeno es el concepto
que designa lo que se nos da en la experiencia y conocemos a través de los
sentidos. En la filosofía de Kant, el fenómeno en principio se diferencia del
nóumeno, que queda más allá de los límites de la experiencia y no es
accesible a la contemplación del hombre. Kant, mediante
En el mundo material existen
tres grandes grupos de fenómenos, dice
Meliujin, 1. fenómenos de la
naturaleza inorgánica; 2. de la naturaleza orgánica; y 3. fenómenos sociales.
En el desarrollo histórico de la materia, los fenómenos biológicos surgen
sobre la base de los procesos de la naturaleza inorgánica, en tanto que los
sociales aparecen sobre la base de los biológicos.
Esto condiciona su vínculo
indisoluble y su interdependencia recíproca. Pero la aparición de fenómenos
pertenecientes a esos dos últimos grupos va acompañada de leyes y formas de
desarrollo completamente nuevas, que se diferencian cualitativamente de las
leyes y formas de desarrollo de la
La sociedad humana, como parte
específica de la naturaleza, es también esencialmente dinámica y progresiva.
Las transformaciones que experimenta en el curso de la historia obedecen a sus
propias fuerzas motrices que determinan su desarrollo por un proceso dialéctico
de oposiciones y
A la inagotable variedad de fenómenos
que ofrece la naturaleza, corresponde también una infinita diversidad de formas
de movimiento. Por movimiento debe entenderse no sólo el desplazamiento mecánico
de los cuerpos en el espacio, sino todo cambio en general que se opera en la
naturaleza como en la sociedad. Con tales premisas, establecida la unidad
esencial de la naturaleza, cabe distinguir, no obstante, ciertos grupos o
sistemas de fenómenos, estrechamente vinculados entre sí, pero a la vez
diferentes unos de otros, de acuerdo con las formas fundamentales de movimiento
que representan. Esos grupos o sistemas de fenómenos son: 1. Fenómenos de la
naturaleza inorgánica; 2. Fenómenos de la naturaleza orgánica y 3. Fenómenos
sociales. Cada uno de estos grupos o sistemas de fenómenos comprende una serie
de formas fundamentales de movimiento, cuyo conocimiento más profundo y
Fenómeno natural
En la Naturaleza inorgánica.
Son fenómenos de la naturaleza inorgánica, el desplazamiento espacial,
En la Naturaleza Orgánica Son
fenómenos de la naturaleza orgánica las siguientes formas de movimiento: de
las macromoléculas de la albúmina y la célula (procesos de intercambio); del
organismo (metabolismo, procesos de reflejo y transmisión de los caracteres
hereditarios; de la especie y la biocenosis (toda clase de relaciones dentro de
las especies y entre ellas); de la biosfera (procesos de interacción de toda la
naturaleza orgánica e inorgánica en la tierra).
Consisten en la actividad de
grupos de individuos dotados de conciencia que originan un sistema de relaciones
y se influencias recíprocamente. Dicho de otro modo, son fenómenos que se dan
en las relaciones de los hombres en el proceso de la producción y dominio de la
naturaleza. Difieren de los
Los fenómenos sociales tienen
sus precedentes en formas sencillas de asociación. También aquellos han venido
evolucionando a través de especies inferiores, hasta culminar en las complejas
formas de sociabilidad que ofrece la coexistencia humana.
Los organismos vivos dependen
unos de otros ya directa o indirectamente. En virtud de las relaciones que esta
dependencia supone se forman entre ellos asociaciones más o menos estrechas y más
o menos diferenciadas en sus categorías naturales.
El método científico es el
componente activo que tipifica a la ciencia, ya que la unidad fundamental de las
ciencias radica, no tanto en su contenido como en la adopción de un método común
de abordaje e investigación. El método científico es una guía procedimental,
producto de la experiencia y la reflexión, que provee pautas lógicas generales
para desarrollar y coordinar operaciones destinadas al planteamiento y solución
de problemas relacionados con la ciencia del modo más eficaz posible.
Para algunos autores el método
científico es: "El conjunto de procedimientos por los cuales, se plantean
problemas científicos y se ponen a prueba las hipótesis científicas."
Según f. Pardinas, "método de trabajo científico es la sucesión de
pasos que debemos dar para descubrir nuevos conocimientos o en otras palabras,
para comprobar o disprobar hipótesis que explican o predicen conductas de fenómenos
desconocidos hasta el momento."
Según A.P. Kuprian método
científico es la cadena ordenada de pasos o acciones basadas en un aparato
conceptual determinado y en reglas que permiten avanzar en el proceso del
conocimiento, desde lo conocido hasta lo desconocido.
"El método científico es
un conjunto de reglas que se funda en desarrollos lógicos, semióticos, ontológicos,
gnoseológicos e históricos, que subyacen en el proceso de investigación y
orientan sus enunciados proposicionales hacia la verdad, determinando al mismo
tiempo el grado de probabilidad de verdad de sus argumentaciones."
Las fases, más las operaciones
intermedias que se exponen a continuación describen el proceso que siguen
generalmente las actividades de investigación; pero también hay que tomar en
cuenta las recomendaciones delos investigadores experimentados y los teóricos
de la investigación en el
La primera fase comienza con el
descubrimiento o planteamiento deliberado de un problema relacionado con el
campo de actividad del investigador, y cuya solución es de interés para él
individualmente, para el equipo con el que trabaja o para una institución en
particular. Cuando el problema es muy general, es necesario particularizarlo,
delimitarlo, definirlo y finalmente
formularlo. Este proceso que, en
el mejor de los casos, es resultado de la observación y la confrontación con
problemas derivados de la práctica cotidiana.
Para poder efectuar el
planteamiento del problema se debe aclarar previamente lo que se entiende por
objeto de estudio en una investigación y lo que se entiende por problema.
El vocablo objeto en una
investigación se utiliza para designar tanto a un objeto real como formal.
Abarcando no sólo las cosas sensibles, perceptibles, localizables, espacio
temporales, sino también las relaciones entre las cosas, entre los procesos,
entre los hechos psíquicos, en suma la realidad objetiva
Un problema surge de una
determinada necesidad y constituye cualquier dificultad que se nos presenta y
que no puede ser resuelta automáticamente a través de nuestros reflejos
condicionados e instintivos, a través de los conocimientos previamente
adquiridos o mediante el uso del sentido común.
Un problema se concreta
delimitando el objeto de investigación y estableciendo sus fronteras, sin
embargo, normalmente la delimitación en primera instancia se caracteriza porque
es demasiado genérica y por ésta razón para plantear el problema es
conveniente desglosarlo.
Se interpreta por delimitar, el
encontrar las características principales, esenciales y necesarias del objeto
de estudio. Por su parte proceso está referido al hecho de que todo lo que
integra el universo se encuentra en constante movimiento y transformación,
finalmente nivel sensorial hace referencia a las sensaciones. Percepciones y
representaciones, mientras el nivel lógico involucra a conceptos, juicios y
razonamientos.
Los problemas que se presentan
en un trabajo de investigación pueden ser clasificados en:
·
Los problemas conceptuales. Son aquellos para los cuales
es necesario conocer y manejar conceptos, definiciones, clasificaciones y
categorías que intervienen en la investigación.
·
Los problemas empíricos. Son aquellos que tienen por propósito
la formulación de preguntas relacionadas con la obtención de datos, su
localización, su observación ya sea directa o indirecta y además la medición
y en su caso la experimentación de los mismos.
Seleccionados los objetos, las
teorías y los enfoques teóricos de la investigación, el investigador debe
realizar una descripción del objeto, el cual debe ser objetivo y fidedigno
conteniendo los rasgos más fundamentales y relevantes del objeto de estudio.
Con todos estos medios teóricos, materiales y técnicos el investigador debe
proceder a la descripción del objeto.
El marco teórico no es otra
cosa que la abstracción de las propiedades más fundamentales del objeto de
estudio y de sus interrelaciones. Basándose en esta composición, el
investigador está en condiciones de efectuar la composición del marco teórico
y además de plantear su hipótesis.
La hipótesis es, en términos
sencillos, una respuesta anticipada y provisional a la interrogante planteada
explícita o implícitamente por el problema. Su elaboración puede requerir
investigación bibliográfica relacionada con la teoría científica que ha de
enmarcar la hipótesis y ha de guiar teóricamente el trabajo de investigación.
Simultáneamente se procede a
identificar variables independientes, dependientes y otras que podrían
intervenir voluntaria o involuntariamente en la comprobación de la hipótesis;
a continuación es necesario seleccionar indicadores de esas variables. Ahora
bien, es probable que el resultado final
Para formular una hipótesis
existen una variedad de formas, algunas de las cuales son las siguientes:
Esta etapa representa uno de los
pasos básicos y fundamentales de la ciencia y del método científico, pues la
misma representa el proceso final de toda investigación científica.
Comprobar una hipótesis
significa someterla a contrastación con la realidad, es decir, someter a prueba
aquello que ha sido enunciado en la hipótesis. La hipótesis puede o no verse
apoyada de datos empíricos y de esta manera llegamos a la conclusión de
confirmación o rechazo. Toda hipótesis para
"Las hipótesis se someten
a prueba en la realidad aplicando un diseño de investigación, recolectando
datos a través de uno o varios instrumentos de medición y analizando e
interpretando dichos datos."
Esta fase está destinada a
poner en prueba las hipótesis e incluye las siguientes subfases:
Recolección, recopilación o
recogida de datos. Consiste en extraer de las fuentes apropiadas la información
pertinente al tema o el problema de investigación. Esto se hace aplicando los métodos
y técnicas elegidos: observación documental, observación de conductas,
cuestionario, experimentación, etc., los datos se registran en fichas de
trabajo, en un diario de campo, en la libreta de registro experimental, en
formularios expresamente preparados, en cintas de vídeo o magnetofónicas, en
disquetes, etc.
Recolectar
datos implica tres actividades estrechamente vinculadas entre sí: Seleccionar
un instrumento de medición de los disponibles en el estudio del
comportamiento o desarrollar uno. Este instrumento debe ser válido y confiable,
de lo contrario no podemos basarnos en sus resultados.
Elaboración de datos.
Se refiere a efectuar tareas de clasificación, reducción, análisis y evaluación;
lo cual suele requerir la aplicación de operaciones estadísticas como:
codificación, tabulación, medidas de posición y dispersión, técnicas de análisis
y test de hipótesis.
Interpretación de datos.
Esta consiste en inferir conclusiones, sobre los datos elaborados, basándose en
operaciones intelectuales de razonamiento lógico e imaginación, ubicando tales
datos en un contexto teórico. La interpretación depende de tres factores:
En ésta última etapa de la
metodología científica, a la luz de los resultados obtenidos el investigador
debe analizar los conceptos, las categorías y las definiciones que conforman su
marco teórico y al igual que con el problema tendrá que aclarar si estos
elementos fueron los más adecuados o si fueron
El investigador debe indagar las
condiciones bajo las cuales se planteo la hipótesis, interrogarse acerca de los
medios de comprobación de la hipótesis, si fueron los más convenientes o los
más adecuados.
Y finalmente en ésta fase se
lleva a cabo la elaboración y publicación del informe, donde se indica la
comprobación o desaprobación de la hipótesis planteada, lo cual suele
mencionarse en términos de probabilidad o porcentuales; si la investigación ha
consistido en un trabajo científico de alto
La sucesión ordenada de las
fases mencionadas caracterizan, en principio, al método científico; sin
embargo, es necesario añadir las características de la ciencia a las ya
mencionadas.
Es teórico en su inicio y
conclusión, porque para observar la realidad y descubrir o plantear problemas,
lo hace desde un marco teórico conocido. Al concluir la investigación, los
datos interpretados se convierten, mediante un proceso de abstracción en
enunciados teóricos que se incorporan al cuerpo
Es analítico sintético, porque
estudia la realidad descomponiéndola material o mentalmente en sus elementos
constitutivos. Luego de conocer sus partes y sus relaciones, recompone el objeto
de estudio y obtiene una visión global enriquecida por la experiencia. Obedece
a un plan, a una revisión de acciones, por eso se dice que es reflexivo; pero
no es rígido, da lugar a la flexibilidad dentro de ciertos límites. Así es
posible responder con iniciativa, imaginación y creatividad ante
acontecimientos imprevistos; es posible lograr una adaptación dinámica al
cambio producido.
La metodología es una teoría
de la investigación científica, y etimológicamente significa tratado del método,
de acuerdo con F. Pardinas "metodología es el estudio crítico del método".
En otras palabras es la teoría del método.
Comprende tres aspectos
articulados:
La teoría de las reglas del método
científico. es la que se encarga de exponer las razones en
las que se basa las prescripciones del método, esta deriva de la epistemología
general en cuanto a las reglas generales.
La teoría de las decisiones
metodológicas. Es la que interviene en las decisiones para elegir una
teoría de investigación, formula un problema, determina el objeto científico
y precisa los propósitos de la investigación.
Método es una guía
procedimental, producto de la reflexión, que provee pautas lógicas generales
para desarrollar y coordinar operaciones destinadas a la consecución de
objetivos intelectuales o materiales del modo más eficaz posible.
Etimológicamente el vocablo método
proviene del griego methodos, guía, modo. Meta significa por, hacia, a lo
largo; y hodos significa camino o vía; de ahí que llegamos al significado
etimológico como "camino hacia algo o por el camino".
Diferentes autores han
conceptualizado el método, así por ejemplo:
"Método es la manera, el
camino que se sigue para lograr un fin. En la investigación el método implica
la elaboración de un plan y la selección de técnicas más idóneas".
"El método es un
procedimiento riguroso formulado lógicamente para lograr la adquisición,
organización o sistematización y exposición de conocimientos, tanto en su
aspecto teórico como en su fase experimental".
René Descartes en su obra
"El Discurso del Método", presenta cuatro reglas principales que
deben ser empleadas para llegar a construir un método científico digno de crédito:
Sin embargo, éstas cuatro
reglas se pueden resumir en dos: la duda metódica y el orden matemático del
trabajo.
Por lo tanto, método es un
procedimiento o conjunto de procedimientos que se sigue en las ciencias para
hallar la verdad y para enseñarla. Es una vía, camino o un conjunto de
procedimientos adecuados para seguir y alcanzar una meta o un fin. Habitualmente
se dice que método es una guía que está al
Consistir en una guía
procedimental lógica y sistemática, estable pero flexible ante los cambios
imprevistos. El término reflexivo implica, tener una idea clara de los
objetivos que se pretenden conseguir. Señalar una vía, un modo general de
obrar. Proponer una secuencia ordenada de pasos generales o de acciones
coordinadas.
Clasificación de los métodos.
Los métodos se clasifican
principalmente en:
Sin embargo para fines del
presente trabajo sólo consideraremos los métodos de investigación, y éstos
se clasifican por su forma de proceder, por sus facultades, por su punto de
partida y por su camino de lo empírico a lo discursivo. Por su forma de
proceder los métodos pueden ser:
Por sus facultades pueden ser:
Por su punto de partida los métodos
pueden ser:
·
Analíticos.
·
Sintéticos.
De lo empírico a lo discursivo,
los métodos pueden ser:
Etimológicamente técnica
proviene del griego technikos, propio del arte y techné, arte. De ahí que el
vocablo técnica se relaciona más con la práctica, con un modo específico de
obrar, que con formulaciones teóricas
generales, las cuales son propias del método.
Técnica es el procedimiento
particular, reflexivo y confiable aplicado al empleo de un instrumento, al uso
de material, al manejo de una determinada situación o a la operativización de
un método.
"Por técnica científica
se debe entender los procedimientos concretos de actuación, operativos, que se
pueden utilizar dentro de las ciencias, para llevar a efecto las distintas
etapas del método científico".
"El método es estrategia,
la técnica es la táctica". Una técnica es una forma particular para
realizar o aplicar un método, normalmente una técnica está referida a los
procedimientos que son empleados para la acumulación y manipulación de datos.
Una técnica representa los
medios auxiliares que cuenta un investigador para emprender con un fin específico.
Cuando se determina un objeto de investigación y se plantea un problema es de
suma importancia definir los tipos de técnicas conceptuales, descriptivas y métricas
que han de emplearse,
en que condiciones y dentro de
qué límites. Las técnicas de investigación son variadas y se pueden agrupar
en tres clases: técnicas conceptuales, técnicas descriptivas y técnicas
cuantitativas o métricas.
Características de las técnicas.
Son características principales
de las técnicas:
Hipótesis es la respuesta
anticipada, provisional, explicativa y fundamentada al problema planteado en un
trabajo de investigación. Es una respuesta anticipada porque se formula antes
de efectuar el trabajo de comprobación; es provisional ya que la respuesta
definitiva provendrá de los resultados de la prueba; es explicativa porque
responde a la pregunta ¿por qué
sucede esto?; sin embargo ello no impide que también se la pueda usar en
investigaciones descriptivas; tiene fundamento teórico y empírico o, por lo
menos, uno de ellos, de lo contrario se constituiría en una mera suposición
Una hipótesis constituye una
suposición, una proposición o una conjetura de tipo especial que se aplica en
la investigación para que sea confirmada o refutada. La hipótesis constituye
la posible respuesta lógica al problema planteado, está constituida por las
premisas o juicios antecedentes y el juicio probable o inferencia que se deriva
lógicamente de las premisas. La hipótesis es el eje fundamental en el proceso
de la investigación, en ella se condensa el contenido lógico y el conocimiento
que aporta el marco teórico para la interpretación del problema objeto.
El punto más escabroso de una
teoría de la hipótesis está en la necesidad de distinguir la hipótesis científica
de la hipótesis filosófica y de la hipótesis literaria.
"La hipótesis científica
es una estrecha conexión entre historia de los conocimientos adquiridos e
idealización de una solución nueva vuelta posible por esa historia. Estaconexión
de historia e ideas se completa después con un estrecho nexo entre experimentos
e ideas; los experimentos (y las verificaciones en general) discriminan las
ideas eligiendo aquellas válidas, mientras las ideas discriminan los
experimentosseleccionando los posibles y útiles". El nexo hipótesis
experimento a que hace referencia Cerroni, está modelado más por una relación
sujeto y objeto, en el sentido en que la ciencia comienza donde el sujeto y el
objeto están suficientemente separados para proporcionar
La hipótesis científica, en
sentido estricto, requiere, además, que esa respuesta posea un grado de
generalidad aplicable a una amplia clase de fenómenos, no a casos particulares
y aislados.
"La hipótesis es una
suposición científicamente fundamentada acerca de una estructura
Toda hipótesis científica se
inicia como una suposición, pero no todasuposición se desenvuelve como hipótesis.
Suposición es un contenido del pensamiento, manifiesto o latente, que actúa
como una base, un fondo o un entorno, de un sistema de significaciones. Las hipótesis
son propias de las investigaciones explicativas; pero que también pueden
aplicarse en las investigaciones descriptivas.
Para la formulación de las hipótesis
se deben tomar en cuenta diferentes recursos como ser:
Una hipótesis para que pueda
ser formulada científicamente debe satisfacer una serie de condiciones, entre
las que están las siguientes:
La principal función de la hipótesis
es ampliar y generalizar los conocimientos, es así porque las hipótesis sirven
como instrumentos de conocimiento del objeto, de sus relaciones y leyes
esenciales. La comprobación de las hipótesis les confiere otra importante
función, la obtención, de resultados comprobados en la práctica, sirve también
como método para comprobar su correspondencia con la realidad.
Las hipótesis orientan el
proceso de investigación hacia la búsqueda de la información necesaria para
dar respuesta al problema y con ello su propia comprobación, por lo tanto la
hipótesis tiene una función rectora del proceso de investigación y reguladora
de los procedimientos investigativos.
Hay varias maneras de clasificar
las hipótesis, sin embargo, la clasificación
más acertada es la siguiente:
A su vez las hipótesis de
investigación pueden ser:
SIERRA Bravo, Restituto,
Ciencias Sociales Epistemología, lógica y
Metodología, España,
Paraninfo, 1984,
SIERRA, BRAVO, Restituto: Tesis
doctorales y trabajos de investigación
científica, Madrid, Paraninfo
S.A., 1986,
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PARDINAS, Felipe. Metodología y
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